CSA Group Technologies de l'information - Apprentissage, éducation et formation - Métadonnées pour ressources d'apprentissage - Partie 2: Éléments «dublin core» (norme ISO/CEI 19788-2:2011 adoptée, première édition, 2011-06-15)

Preface Les normes du secteur de la technologie de l'information sont harmonisées avec les Normes internationales. Au nom du Conseil canadien des normes (CCN), organisme membre de l'ISO et parrain du Comité national canadien de la CEI, le Comité technique CSA sur la technologie de l'information (CTTI) représente le Comité consultatif canadien (CCC) au sein du Comité technique conjoint 1 ISO/CEI sur la technologie de l'information (JTC1 ISO/CEI). En outre, à titre de membre de l'Union internationale des télécommunications (UIT), le Canada fait partie du comité consultatif international télégraphique et téléphonique (CCITT).  Par souci de brièveté, tout au long de ce document, il sera appelé «CAN/CSA-ISO/CEI 19788-2».  Domaine d'application L'ISO/CEI 19788 spécifie, en respectant certaines règles, les éléments de métadonnées et leurs attributs nécessaires à la description de ressources pédagogiques. Elle inclut les règles régissant l'identification des éléments de données et la spécification de leurs attributs.  Ces éléments de métadonnées sont utilisés pour décrire une ressource pédagogique, c'est-à-dire par le biais d'un enregistrement de métadonnées pour ressources pédagogiques (MLR).  La présente partie de l'ISO/CEI 19788 fournit un ensemble d'éléments de données de base pour la description de ressources pédagogiques, qui a été déterminé à partir de l'ensemble d'éléments de métadonnées « Dublin Core », à l'aide du cadre conceptuel fourni dans l'ISO/CEI 19788-1. Elle permet une interopérabilité au moment de l'expression d'enregistrements existants du Dublin Core dans le MLR.  Ces éléments peuvent être ensuite combinés à d'autres éléments de description, notamment ceux provenant d'autres parties de type 1 de l'ISO/CEI 19788 ou d'autres normes, y compris les raffinements du Dublin Core et de l'IEEE 1484.12.1-2002, de manière à traiter des sujets plus spécifiques comme les informations techniques ou éducatives.